Despre manualele de matematică  

Dr. Paul Horja, Universitatea din Michigan, Ann Arbor

Este benefic pentru învăţământul românesc ca numărul de manuale pentru fiecare specialitate să fie limitat ?

Dr. Paul Horja: Da.

Credeţi că au profesorii de liceu maturitatea de a opta dintr-o ofertă foarte bogată ?

Dr. Paul Horja: În general, cred că nu. Pe de alta parte, în cazul unui număr limitat de manuale, nu văd nici un motiv care să-i împiedice pe profesori să “ruleze” manualele disponibile în cursul mai multor ani. Dacă un manual se dovedeşte nesatisfăcător, profesorii pot decide să renunţe la a-l folosi în viitor.

Cât de mult au contat pentru dumneavoastră, în perioada liceului, manualele de specialitate la vremea respectivă ? Le-aţi folosit în exclusivitate sau aţi consultat şi alte lucrări, al căror rol formativ pentru dumneavoastră ar merita menţionat ?

Dr. Paul Horja: Nu mă pot pronunţa decât asupra manualelor de matematică. Da, au contat mult. Le-am folosit din plin, dar am consultat şi alte cărţi, manuale, culegeri.

Ar fi fost bine ca un mecanism de piaţă să regleze multiplele oferte de manuale, într-un numar "prea mare" la anumite specialităţi ? Sau este bine ca piaţa cărţii şcolare să fie controlată de comisii de specialitate numite de Minister ?

Dr. Paul Horja: Cred că o comisie ar putea fi o soluţie convenabilă. Cu condiţia ca această comisie să fie deasupra oricăror bănuieli de partizanat (măcar ca deziderat, în practică o asemenea comisie este probabil imposibil de numit...).

Care sunt criteriile după care dumneavoastră aţi judeca un manual ?

Dr. Paul Horja: Din nou mă refer la manualele de matematică: claritate, număr de aplicaţii/exerciţii de diverse dificultăţi, construcţia logică a manualului pornind de la noţiunile fudamentale absolut necesare şi culminând cu aplicaţii, aspect estetic, preţ. Volumul materialului acoperit (peste ceea ce este de aşteptat la nivelul respectiv) nu mi se pare un criteriu important.